亲历：夺命的“持续教导”

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    “昨天有个学校的教师在考试回去的路上出了车祸，你晓得吗？” 早自习时，在走廊里碰到了共事张老师，他劈头就问。

     “当场死了六个，重伤十几个，大都是先生”见我一头雾水，他继续弥补道，“真是惨啊！”他一脸哀戚,成都论坛http://www.tflove.com，不住地叹气摇头。

     昨天，顶着凄风苦雨，笔者也参加了一年一度的继续教育阶段性“考试”。呆在吵喧嚷嚷的考场里，骤然降温的冷气，压不住心坎深处涌动着的莫名的燥热。联想到多日来废寝忘食繁忙于筹备继续教育验证资料的辛劳，看看面前热热烈闹、嘻嘻哈哈的“考试”，心头真是百味俱陈，愤懑、懊丧、无奈、扫兴、辱没、被愚弄、被诈骗……种种感到，所在多有，难以陈说。

     “情势主义真正害逝世人！”当初，听到了几个同行由于加入这个毫无意义的“考试”而枉送了生命，郁积胸中多时的燥热不觉喷薄而出，竟“失声”咒骂起这个打算使咱们“先进”的继续教育来。

     外行的人听了我的激愤之言，可能要骂我狗咬吕洞宾――不识好坏人了。国度消耗大批人力物力财力，给你供给学习的机遇，让你知识更新换代，与时俱进，你居然牢骚多多！

     确切，中心提出教师要毕生学习，要参加继续教育，从而更新知识，跟上时期的发展，这个政策自身是没有问题的。傍观国际社会，通过继续教育来提高公民素质，使国家走上可持续发展的途径，胜利的先例并不少见，特殊是欧美一些发达国家，无不从继续教育中尝尽了甜头。

     古代意思上的继承教导发端于第二次世界大战的英、美两国。从全面的视角动身，持续教育的目的存在双重性的，对个人而言，比较浅层的，能够说其目标是“使专业技术职员完善常识构造，提高专业技术水温和发明才能”，而比拟深层的，可以说，继续教育的基本目的是为了使成人群体中的进步局部，可能在一个绝对较高的层面上持续一直地进步和完美职业道德素质、迷信文明素质跟劳动技巧素质。对社会而言，其目的是为了更加有效、自动地适应和增进科学技巧的不断翻新、社会经济的连续发展、社会运作的优化完善乃至社会的全面提高。

     只是“橘生淮南则为橘，生淮北则为枳”。鲁迅先生也曾说过，本国再先进的东西，一到了中国，就变了味。不可否定，现实生涯中，一些起点很好的主意，一到了履行的进程中，往往就走了样。

     印象中，我国的继续教育发展也有十余年了。十余年来，继续教育给我留下的最深入记忆就是报名、学习、考试，而报名就是交钱、学习就是点名、考试就是抄书。年年如是，周而复始，未见其有什么变更，假如硬要找出不变中的变化来，可能独一值得一书的，就是钱交得越来越多了。

     毋庸置疑，眼下，较为广泛的景象是，在中国大部门地域，“继续教育”成了走过场、搞形式的样板，成了某些部门“造血”的干细胞。继续教育已经阔别当初的目的，构成了一个环环相扣的宏大的经济市场。相干的每一个权利部分、职能部门，都能从中分得一杯羹，来滋肠润肺。

     继续教育已经产生了基因渐变！

     先说说教材。可以说是典范的“全国一盘棋”。不论你学哪一科目，都是应用的**材，而这些教材的内容切实令人不敢奉承，都是“放之四海而皆准”的空头大情理。给一般中小学教师用，扣题：给职业中专学校的教师用，也切题：给大学教师甚至是博导用，也不能说是离题。这样的教材，除了拉动内需，带来点经济效益外，别无更多的意义。

     再说学习，也叫培训吧。分为集中培训和校本培训。什么是集中培训？就是老友相聚聊天、话旧的平台，喝两盅老酒，再出出酒气，累了美美的睡一觉。是接收培训的老师不长进心吗？非也。授课老师要么依照“上面”的请求，照本宣科，要么逢迎教师，说点笑话，或者说些似怨言非牢骚的话，所以，听与不听，是没有什么差别的。是授课教师没有水平吗？不全是。捕风捉影的说，一部分教师仍是很有程度的，但在这样“正规”的场所，他可以忘乎所以地说出本人的真知卓识吗？

     而校本培训是怎么回事，信任每一个老师都心知肚明。不要说学校不愿在这方面空耗人力物力，就是学校倡导，七八十人的逾额大班，各种各样的量化评选，升学率，诸多事实的压力，谁还有精神去搞这个毫无产效的货色？

     最让人不能忍耐的是一年一度的验证考试！把它称为“考试”，本身就是对教育最大的亵渎，对教师最大的凌辱！全部考场书本乱飞、试卷乱飞、人影晃动、欢歌笑语不绝于耳，恍惚是一个儿童乐园！抄！抄！抄！除了抄，还是抄，无论什么内容，随意打开教材的一页，把字数抄够了就行了。报名费已经足额交了，教材是放之四海而皆准的“真经”，抄哪一段不一样！

     为了这样一场“测验”，枉送了多少条鲜活的性命，于学生，于家庭，于教育，情何以堪！

     “ 继续教育”，想说爱你不轻易！

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